傳統(tǒng)農(nóng)民技能素質(zhì)偏低影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　從我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)主體的供給看:農(nóng)民數(shù)量多，質(zhì)量低。與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對主體的需求矛盾很大。農(nóng)民數(shù)量多與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的差距已成為共識，但農(nóng)民質(zhì)量低將會造成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主體的短缺更應(yīng)該受到重視。

　　首先，傳統(tǒng)農(nóng)民的文化素質(zhì)較低。

　　農(nóng)民文化程度和科學(xué)文化素質(zhì)是農(nóng)民素質(zhì)中最基本的素質(zhì)，也是不斷提高農(nóng)民其他方面素質(zhì)(如生產(chǎn)技術(shù)水平和思想道德觀念)的基本前提。目前我國農(nóng)民的文化知識和受教育程度都比較低下。據(jù)統(tǒng)計，2001年我國農(nóng)村勞動力中，文盲和半文盲占勞動力總數(shù)的7.9%，小學(xué)文化程度的占31.2%，初中文化程度的占44.5%，高中以上文化程度的僅占9.37%，中專文化程度1.78%，大專以上文化程度0.44%;初中及其以下程度的勞動力比重高達(dá)83.6%，初中以上文化程度的僅占16.4%。與發(fā)達(dá)國家相比差距更大，日本農(nóng)民中大學(xué)畢業(yè)的占5.9%，高中畢業(yè)的占74.8%，初中畢業(yè)的占19.4%。農(nóng)業(yè)管理人員多是大學(xué)大專學(xué)歷。法國7%以上的農(nóng)民有大學(xué)文憑，60%的青年農(nóng)民具有中專水平。德國7%的農(nóng)民具有大學(xué)文憑，2001年《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒》顯示我國農(nóng)村勞動平均受教育年限僅為6.79年，同期城鎮(zhèn)勞動力的平均受教育年限達(dá)10.2年。發(fā)達(dá)國家則達(dá)到12年以上。我國農(nóng)民的低素質(zhì)制約了農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的大幅度提高。這對于我們這樣一個地少人多的國家發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是不相宜的。并且，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不是單獨依靠某一投入要素，而是靠許多投入要素聯(lián)合使用來提高全要素生產(chǎn)力。在所有的投入要素中，勞動力要素的素質(zhì)對其他要素能否充分發(fā)揮作用起著瓶頸制約作用。原有的主體素質(zhì)低，使得勞動力這種要素?zé)o法與資本、土地、技術(shù)要素進(jìn)行合理的配置，來提高全要素生產(chǎn)力。

　　其次，傳統(tǒng)農(nóng)民職業(yè)技能和科技水平不高。

　　在農(nóng)村勞動力中，80%無特別技能，有14%的勞動力掌握了一定的工業(yè)、建筑業(yè)和服務(wù)業(yè)的技能，2.8%的勞動力掌握了駕駛技術(shù)，3.2%勞動力掌握了農(nóng)業(yè)技術(shù)，在我國農(nóng)業(yè)勞動者中受過職業(yè)教育和培訓(xùn)僅占20%，德國35歲以下農(nóng)業(yè)勞動者有70%受過農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，53%的農(nóng)民受過2～3年的職業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)民的科技文化素質(zhì)低導(dǎo)致了農(nóng)民對新技術(shù)、新成果反應(yīng)遲鈍，接納、消化、吸收能力差，造成許多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)成果和機(jī)械設(shè)備無法推廣應(yīng)用。據(jù)資料顯示，我國每年取得6000多項農(nóng)業(yè)科技成果，但成果轉(zhuǎn)化率僅為30%～40%，而發(fā)達(dá)國家成果轉(zhuǎn)化率則高達(dá)70%～80%。不僅如此，我國已轉(zhuǎn)化成果的普及率也較低，目前只有30%～40%，這就意味著已轉(zhuǎn)化的成果中，又有2/3沒有應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。我國農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)增長中的貢獻(xiàn)份額僅為43%左右，而發(fā)達(dá)國家已達(dá)到70%～80%，以色列高達(dá)95%。